ENEM 2025 — 1º Dia, Caderno 2 Amarelo, Aplicação Regular (Espanhol)

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1. O recurso que caracteriza essa letra de canção como um relato das memórias do eu poético é o uso de

  1. palavras no grau diminutivo.
  2. adjetivos na descrição da paisagem.
  3. vocábulos relacionados à fauna cubana.
  4. verbos no pretérito imperfeito do indicativo.
  5. marcas linguísticas de uma variedade caribenha.

Gabarito: D — verbos no pretérito imperfeito do indicativo.

Verbos no pretérito imperfeito ("era", "alcanzaba", "podía") narram lembranças habituais do passado, característica típica da rememoração.

2. Na letra da canção Polvorado, ao apresentar as reflexões do eu poético, o cantor espanhol Nacho Vegas

  1. demonstra o orgulho dos trabalhadores para com artistas de referência.
  2. critica a postura dos patrões frente aos direitos dos trabalhadores.
  3. apresenta propostas para diminuir as desigualdades sociais.
  4. evidencia o diálogo horizontal entre patrão e trabalhadores.
  5. questiona a insalubridade do ambiente de trabalho.

Gabarito: B — critica a postura dos patrões frente aos direitos dos trabalhadores.

A letra acusa o patrão de esconder o dinheiro dos trabalhadores e ter mortes em sua consciência, criticando patrões exploradores.

3. Ao abordar a trajetória da palavra "guagua", o texto destaca a

  1. presença de empréstimo linguístico no espanhol.
  2. validação de um vocábulo por uma instituição renomada.
  3. concorrência entre línguas indígenas e a língua espanhola.
  4. valorização da língua de um país em detrimento da de outro.
  5. disputa entre hispano-americanos e espanhóis por sua origem.

Gabarito: A — presença de empréstimo linguístico no espanhol.

O significado americano da palavra (bebê) é rastreado a empréstimos do quéchua e do mapuche, evidenciando empréstimos linguísticos incorporados ao espanhol.

4. Nesse texto, a expressão "a través de una pantalla" evidencia que a geração Alfa estabelece com o mundo uma relação marcada pelo(a)

  1. conflito etário.
  2. efemeridade da tecnologia.
  3. dependência de recursos digitais.
  4. valor dos acontecimentos sociais.
  5. indiferença em relação a fatos históricos.

Gabarito: C — dependência de recursos digitais.

Afirma-se que a geração Alfa vê o mundo exclusivamente através de uma tela, indicando dependência digital.

5. Na charge, a diversidade linguística está representada pelo uso de

  1. estruturas verbais com valor de futuro próximo.
  2. expressões idiomáticas características de uma região.
  3. advérbios característicos do repertório vocabular dos jovens.
  4. marcas da oralidade expressas na representação escrita da fala.
  5. enunciados interrogativos em situação comunicativa com um interlocutor.

Gabarito: D — marcas da oralidade expressas na representação escrita da fala.

Grafias não padronizadas ("vámo", "sorta", "yogüisé", "lueso", "acogehla") representam a pronúncia canária na escrita, ou seja, marcas de oralidade.

De próprio punho — A escrita e suas tecnologias sofrem interessantes metamorfoses, numa ciranda que vai do simples bilhete aos originais de um livro. [Crônica de 45 linhas sobre a autora escrever à mão (bilhetes, post-its) e digitalmente (teclado, fontes tipográficas), concluindo que ambas as formas coexistem, sem que uma exclua a outra: "'Do punho ao pixel' não é uma frase filosoficamente correta. O negócio é mais 'o punho e o pixel'."]

6. A autora conclui que as novas tecnologias de escrita

  1. evoluem para facilitar a vida cotidiana.
  2. alcançam diferentes realidades sociais.
  3. coexistem com outras já estabelecidas.
  4. promovem maior agilidade na comunicação.
  5. surgem nos contextos em que são necessárias.

Gabarito: C — coexistem com outras já estabelecidas.

A crônica termina afirmando que a escrita à mão e a escrita digital coexistem, em vez de uma substituir a outra.

7. O recurso linguístico usado para marcar a síntese da opinião da autora sobre a temática desenvolvida foi o(a)

  1. emprego da primeira pessoa em "Estranhei muito na primeira vez que escutei a expressão 'de próprio punho'". (l. 1)
  2. utilização de locução adverbial em "Na verdade, o que importava era a autenticidade da minha caligrafia". (l. 3-4)
  3. uso de pronome possessivo em "Minha letra, hoje, tem uma espécie de alternância". (l. 5-6)
  4. adoção de termo autorreflexivo em "No escritório, costumo ser mais suave comigo mesma". (l. 30)
  5. substituição da expressão "Do punho ao pixel" (l. 44) pela expressão "o punho e o pixel". (l. 45)

Gabarito: E — substituição da expressão "Do punho ao pixel" (l. 44) pela expressão "o punho e o pixel". (l. 45)

Essa substituição final condensa a posição da autora: coexistência, e não sucessão, entre a escrita à mão e a digital.

8. O elemento que caracteriza esse texto como uma crônica é a

  1. defesa das opiniões da autora sobre um tema de interesse coletivo.
  2. exposição sobre o uso de tecnologias nas práticas de escrita atuais.
  3. abordagem de fatos do contexto pessoal em uma perspectiva reflexiva.
  4. utilização de recursos linguísticos para a interlocução direta com o leitor.
  5. apresentação de acontecimentos segundo a ordem de sucessão no tempo.

Gabarito: C — abordagem de fatos do contexto pessoal em uma perspectiva reflexiva.

O gênero crônica se caracteriza por refletir sobre fatos pessoais e cotidianos, como a autora faz ao longo do texto.

9. No que diz respeito ao gênero bilhete, a autora dessa crônica

  1. ressalta a formalidade na comunicação com as pessoas de sua convivência.
  2. critica a ansiedade causada pela velocidade da comunicação.
  3. expressa a obrigatoriedade de concisão nas anotações.
  4. questiona a prática da escrita de próprio punho.
  5. apresenta a diversidade de usos no cotidiano.

Gabarito: E — apresenta a diversidade de usos no cotidiano.

Bilhetes aparecem na geladeira para comunicar-se com os moradores da casa e em post-its no escritório para lembrar tarefas, mostrando usos cotidianos variados.

10. Nesse texto, o que caracteriza a escrita "de próprio punho" é a letra manuscrita, enquanto a escrita digital é ilustrada pelo(a)

  1. utilização de tecnologias diversificadas.
  2. desenvolvimento de novos recursos de escrita.
  3. possibilidade de interações mediadas por telas.
  4. diversidade de fontes tipográficas que estão disponíveis.
  5. delimitação dos espaços onde a produção textual ocorre.

Gabarito: D — diversidade de fontes tipográficas que estão disponíveis.

A escrita digital é exemplificada pela variedade de fontes (Times New Roman, Arial, Calibri) substituindo a caligrafia pessoal.

11. Ao dar protagonismo a Zeferina e a João de Deus Nascimento, o artista Dalton Paula evidencia que a(s)

  1. arte pode promover formas de afirmação de identidade social.
  2. comunidades periféricas passam a adquirir o gênero retrato.
  3. personagens retratadas simbolizam a sociedade brasileira.
  4. pintura funciona como instrumento de ascensão social.
  5. imagens tradicionais preservam memórias afetivas.

Gabarito: A — arte pode promover formas de afirmação de identidade social.

O retrato pintado historicamente excluía pessoas negras e indígenas; conceder a essas figuras um retrato formal afirma sua identidade social.

12. Nesse soneto, os traços da estética simbolista são resgatados pelo eu lírico ao

  1. rejeitar as emoções de "amor" e "mágoa".
  2. expressar a dubiedade do olhar sobre o outro.
  3. representar o "eu" e o "tu" como sujeitos volúveis.
  4. associar a sua inconsciência a elementos da natureza.
  5. metaforizar o conflito amoroso nas imagens de "mar" e "rocha".

Gabarito: E — metaforizar o conflito amoroso nas imagens de "mar" e "rocha".

O mar (violento, depois arrependido) e a rocha (imóvel, estoica) representam metaforicamente o conflito emocional entre os dois amantes.

13. A narradora, ao resgatar memórias da história de vida da avó, faz uso recorrente da locução "antes de". Esse termo colabora para a progressão temática na medida em que

  1. relaciona eventos ocorridos simultaneamente.
  2. estabelece uma comparação entre as lembranças.
  3. ressalta fatos que ressignificam o momento presente.
  4. sinaliza uma sequência que denota ações consecutivas.
  5. apresenta uma explicação para as memórias resgatadas.

Gabarito: C — ressalta fatos que ressignificam o momento presente.

Contrastar o "antes" com o presente (antes do Alzheimer) reformula como o relacionamento atual entre neta e avó é compreendido.

14. Nesse texto, a visão crítica de uma ex-atleta de futebol revela que

  1. os meios de comunicação invisibilizam as dificuldades presentes no esporte.
  2. o treinamento atlético de alto nível é desestimulante para os indivíduos.
  3. o trabalho contínuo é desvalorizado no contexto esportivo profissional.
  4. as ações de incentivo financeiro a jovens atletas são precárias.
  5. as publicações da mídia esportiva rotulam atletas iniciantes.

Gabarito: A — os meios de comunicação invisibilizam as dificuldades presentes no esporte.

Marina argumenta que as imagens espetaculares da mídia escondem a realidade difícil de anos de treino árduo por trás do desempenho esportivo.

15. Nesse texto, as atletas brasileiras defendem o(a)

  1. investimento na modernização de equipamentos.
  2. subordinação do treinamento físico ao mental.
  3. estímulo à competição entre adversárias.
  4. aprimoramento da expressão corporal.
  5. importância da saúde emocional.

Gabarito: E — importância da saúde emocional.

O texto afirma que as medalhistas “ressaltam, em várias entrevistas, a importância da saúde mental”, que Rayssa Leal “exalta a necessidade da terapia” e que a seleção feminina tem suporte psicológico. Nada no texto sustenta subordinar o treino físico ao mental (B): a saúde mental aparece como componente valorizado, não como hierarquia.

16. A “língua de santo” tem sua importância para o patrimônio linguístico brasileiro por

  1. apresentar uma carga semântica mítica.
  2. conservar elementos dos falares dos escravizados.
  3. resgatar expressões portuguesas do período colonial.
  4. decodificar o ritual religioso dos nossos antepassados.
  5. favorecer a compreensão do léxico africano contemporâneo.

Gabarito: B — conservar elementos dos falares dos escravizados.

The "língua de santo" preserves lexical systems from African languages likely spoken by enslaved people in Brazil.

17. Nesse texto, a reiteração dos medos e das angústias do narrador exprime

  1. inseguranças sobre o futuro familiar.
  2. dilemas resultantes de seu fracasso escolar.
  3. incertezas centradas em sua condição social.
  4. hesitações em relação à sua formação profissional.
  5. preocupações com as políticas públicas assistenciais.

Gabarito: C — incertezas centradas em sua condição social.

Os medos do narrador giram em torno do desemprego, da pobreza e do preconceito contra sua condição social, não da família ou da escola em si.

18. Nesse cartaz, a utilização de frases que projetam a vida profissional de duas crianças tem como objetivo

  1. sugerir a arrecadação de fundos para o sustento de povos originários no país.
  2. sensibilizar a sociedade sobre os benefícios decorrentes do combate ao racismo.
  3. indicar a importância da orientação vocacional na educação de crianças no Brasil.
  4. chamar a atenção sobre a necessidade de ações voltadas para a educação infantil.
  5. valorizar o trabalho de agências internacionais na luta contra a discriminação racial.

Gabarito: B — sensibilizar a sociedade sobre os benefícios decorrentes do combate ao racismo.

Ao imaginar futuros profissionais promissores para uma criança negra e uma indígena, a campanha da Unicef sensibiliza a sociedade para o valor de combater o racismo.

19. Nesse texto, a estratégia empregada para criticar a constante exposição a palavras, frases e expressões automatizadas é o(a)

  1. menção feita à efemeridade de alguns usos linguísticos aleatórios.
  2. subjetividade marcada pela reflexão que se desenvolve em primeira pessoa.
  3. efeito estilístico da repetição intencional da palavra "assim" no último parágrafo.
  4. sedução sugerida pelo envolvimento direto do leitor marcado nos usos de "você" e "sua".
  5. humor gerado pelo uso das estruturas linguísticas que são objeto da reflexão desenvolvida.

Gabarito: E — humor gerado pelo uso das estruturas linguísticas que são objeto da reflexão desenvolvida.

A autora usa ironicamente as próprias gírias que critica ("cringe", "fora da curva", "resenha"), produzindo um efeito humorístico autorreferente.

20. Nesse trecho, ao se referir à sua filha, o pai de Inocência reproduz os ideais românticos, presentes na

  1. valorização do ambiente rural na formação moral da mulher.
  2. figura decorativa da mulher ante o protagonismo masculino.
  3. equivalência de origem social para a harmonia do casal.
  4. importância do dote como condição para o casamento.
  5. aura de mistério sobre a identidade da jovem.

Gabarito: B — figura decorativa da mulher ante o protagonismo masculino.

O pai a apresenta apenas por atributos de aparência e bondade e trata o casamento como assunto dos homens (“tratei logo de casá-la”, “os pais devem tomar isso a si”), enquanto ela nunca fala: a mulher é figura decorativa diante do protagonismo masculino. A alternativa A é contrariada pelo próprio texto, que lamenta a criação no campo (“Coitada, foi criada sem mãe, e aqui nestes fundões”) e elogia a filha por parecer “moça de cidade”.

21. De acordo com esse texto, o programa voltado ao estímulo da prática do parasurf evidencia a

  1. adesão de diferentes países a programas inclusivos.
  2. preocupação política em atender a demandas paralímpicas.
  3. importância de uma política pública esportiva para a inclusão.
  4. eficiência das iniciativas de inclusão em megaeventos esportivos.
  5. escassez de investimento em práticas corporais de aventura na natureza.

Gabarito: C — importância de uma política pública esportiva para a inclusão.

A government program (Ministério do Esporte) promoting adapted surf shows the value of public sports policy for inclusion.

22. O emprego da norma-padrão é justificado nesse texto

  1. pela especialização de seu público-alvo.
  2. pela relevância cultural de seu conteúdo.
  3. pelos contextos pedagógicos em que circula.
  4. pela importância para os grupos étnico-raciais.
  5. pelas características do gênero a que pertence.

Gabarito: E — pelas características do gênero a que pertence.

Por se tratar de um dispositivo legal (Lei 10.639/2003), o texto pertence a um gênero que exige linguagem formal e padrão.

23. Nesse cartaz publicitário, os recursos verbais e não verbais constroem um argumento que objetiva

  1. divulgar a obra de Fernando Pessoa no Brasil.
  2. valorizar a realização de eventos literários no país.
  3. ressaltar o impacto da leitura na vida das pessoas.
  4. fomentar o turismo cultural na cidade de São Paulo.
  5. evidenciar a influência de Pessoa na literatura brasileira.

Gabarito: C — ressaltar o impacto da leitura na vida das pessoas.

O trocadilho "entra Fernando... sai Pessoa", junto com a imagem de uma cabeça se enchendo de imagens, promove a feira do livro mostrando como a leitura transforma uma pessoa.

24. Esse verbete contribui para a preservação do patrimônio linguístico nacional, pois apresenta uma

  1. explicação de um rito medicinal do povo Wajãpi.
  2. definição de um termo na perspectiva ancestral indígena.
  3. relação de equivalência entre vocábulos de diferentes línguas indígenas.
  4. atualização de saberes tradicionais dos povos indígenas brasileiros.
  5. descrição das propriedades científicas de plantas silvestres.

Gabarito: B — definição de um termo na perspectiva ancestral indígena.

The entry defines urucum through Wajãpi mythology and cultural practice, not from a scientific standpoint.

25. Nesse texto, a autora aborda diferentes sentidos da palavra "rede" para evidenciar

  1. as formas de comunicação em meios digitais.
  2. a necessidade de atualização das mídias sociais.
  3. os conflitos de identidade dos usuários da internet.
  4. o impacto das tecnologias nas interações humanas.
  5. os desejos de compartilhar vivências com os amigos.

Gabarito: D — o impacto das tecnologias nas interações humanas.

O poema contrasta "a Rede" (a internet) com uma rede de dormir/experiência sensorial real, questionando como a tecnologia media a interação humana.

26. De acordo com esse texto, o aspecto tecnológico que influencia a composição do gênero crônica advém da

  1. conexão ideológica.
  2. densidade temática.
  3. ênfase no público leitor.
  4. apresentação de uma moral.
  5. restrição espacial do suporte.

Gabarito: E — restrição espacial do suporte.

O espaço limitado da página do jornal impõe a economia estilística da crônica, uma restrição material/tecnológica de seu meio.

27. Esse texto trata de um problema social com o propósito de

  1. divulgar campanha virtual contra casos de feminicídio.
  2. promover engajamento do setor educacional na luta contra a violência.
  3. comparar o impacto da violência na qualidade de vida de meninas e meninos.
  4. ressaltar a importância da segurança dos estudantes no ambiente escolar.
  5. dar visibilidade a estudos e pesquisas do setor de segurança.

Gabarito: B — promover engajamento do setor educacional na luta contra a violência.

O cartaz pergunta explicitamente por que a violência de gênero deveria ser discutida na escola e promove uma campanha que envolve as escolas.

28. Com base na relação dos elementos não verbais com a frase "VOCÊ (NÃO) ESTÁ SOZINHO", nessa capa de revista, a função poética fica evidente, pois

  1. essa frase informa sobre os riscos de um determinado comportamento social.
  2. o conteúdo da mensagem expressa a atitude do enunciador sobre o tema.
  3. a construção dessa frase possibilita mais de uma interpretação.
  4. essa frase estabelece um diálogo direto com o leitor.
  5. a linguagem utilizada volta-se para si mesma.

Gabarito: C — a construção dessa frase possibilita mais de uma interpretação.

The parenthetical "(não)" creates two simultaneous readings — "you are alone" and "you are not alone" — exploiting the ambiguity of the phrase's own construction.

29. Nesse texto, para introduzir a ideia de que a fiscalização permanente sobre o corpo afeta todas as mulheres, a autora

  1. faz um comentário sobre sua própria imagem.
  2. destaca avaliações particulares entre parênteses.
  3. cita um formato de programa influente no segmento da beleza.
  4. utiliza declaração de uma jornalista como argumento de autoridade.
  5. enumera críticas à aparência de mulheres consideradas padrões de beleza.

Gabarito: E — enumera críticas à aparência de mulheres consideradas padrões de beleza.

A autora abre o texto enumerando críticas à aparência de mulheres consideradas padrões de beleza (celebridades, apresentadoras), para mostrar que até essas mulheres — supostamente dentro do padrão — sofrem fiscalização constante sobre o corpo, universalizando o problema para todas as mulheres.

30. Nesse texto, a repetição da forma "daí" revela

  1. a necessidade de adequação ao interlocutor.
  2. a origem regional do locutor.
  3. a escolaridade do falante.
  4. uma estratégia presente na linguagem oral.
  5. uma ênfase em determinadas partes do discurso.

Gabarito: D — uma estratégia presente na linguagem oral.

"Daí" is used as a discourse connector typical of spontaneous oral narration, linking successive events in speech.

31. Esse texto, que apresenta um prato da culinária brasileira, evidencia

  1. valor afetivo nas nomenclaturas.
  2. variedade linguística entre regiões.
  3. disputa regional pelo melhor prato.
  4. modos de preparo de um mesmo alimento.
  5. paladares diversificados entre diferentes estados.

Gabarito: B — variedade linguística entre regiões.

O mesmo prato recebe nomes diferentes conforme a região (canjica no sul, curau no norte, e vice-versa para a outra variante), evidenciando a variação linguística regional.

32. Esse texto apresenta as diferenças entre briga e luta, na medida em que aponta o(a)

  1. superação pessoal na luta.
  2. violência evidenciada na luta.
  3. predomínio de regras na briga.
  4. desafio externo presente na luta.
  5. habilidade desenvolvida na briga.

Gabarito: A — superação pessoal na luta.

O texto afirma que, na "luta", o desenvolvimento vem do enfrentamento dos próprios limites e do próprio orgulho, ou seja, crescimento pessoal.

33. Nesse fragmento do poema, o sentimento de luto adquire contornos expressivos e é intensificado pela

  1. descrição da paisagem de um cemitério.
  2. recusa do eu lírico à irreversibilidade da morte.
  3. sonoridade dos versos produzida pela pontuação.
  4. religiosidade evocada como forma de fortalecimento.
  5. impressão de sonho na construção da estrutura poética.

Gabarito: B — recusa do eu lírico à irreversibilidade da morte.

Os gritos repetidos de "Acorda!", como se chamassem a criança morta para despertar, expressam a recusa em aceitar a finitude da morte.

34. Nesse fragmento, o narrador enumera o resultado do trabalho com a terra, o qual, no contexto em que aparece,

  1. espelha a permanência dos privilégios de classe.
  2. oferece um panorama da população do campo.
  3. mostra os benefícios da fartura na agricultura.
  4. defende a importância da atividade coletiva.
  5. valoriza o trabalho ao longo das gerações.

Gabarito: A — espelha a permanência dos privilégios de classe.

Nomes repetidos ao longo de gerações da elite dos engenhos reforçam que o privilégio de classe (senhores e escravizados) se reproduz perpetuamente.

35. A originalidade do trabalho dos artistas da Ilha do Ferro se dá pela

  1. reutilização de materiais para redução do impacto ambiental.
  2. ressignificação da matéria-prima atribuindo-lhe nova função.
  3. reprodução em madeira de modelos artísticos canônicos.
  4. representação de práticas corporais da comunidade.
  5. replicação seriada para distribuição em larga escala.

Gabarito: B — ressignificação da matéria-prima atribuindo-lhe nova função.

Os artesãos enxergam figuras dentro de galhos retorcidos e transformam a madeira comum em bonecos, pássaros e dançarinos, dando à matéria-prima uma nova função artística.

36. A utilização de recursos visuais como suturas, cortes e ruínas por Adriana Varejão, na obra Azulejaria em carne viva, remete à(s)

  1. sobreposição da cultura brasileira à arte portuguesa.
  2. manutenção da representação realista na arte brasileira.
  3. violências desencadeadas pelo processo colonial brasileiro.
  4. desigualdades nos incentivos à produção artística brasileira.
  5. negligência na conservação do patrimônio arquitetônico luso-brasileiro.

Gabarito: C — violências desencadeadas pelo processo colonial brasileiro.

A carne crua irrompendo através de azulejos de estilo português evoca a violência subjacente ao processo colonial brasileiro.

37. Ao abordar a realidade da etnia Jenipapo-Kanindé, essa reportagem cumpre uma função social quando destaca o(a)

  1. quantidade de famílias indígenas em Aquiraz.
  2. força da tradição nas comunidades indígenas.
  3. estudo sobre a demarcação das terras indígenas.
  4. protagonismo feminino na linha sucessória desse povo.
  5. reconhecimento dessa comunidade pelo governo brasileiro.

Gabarito: D — protagonismo feminino na linha sucessória desse povo.

The report highlights that the Jenipapo-Kanindé broke with male succession tradition, placing women in chieftain leadership.

38. Para persuadir o interlocutor sobre a importância de ler para as crianças, esse texto recorre à estratégia de

  1. propor uma condição aos pais, pelo emprego da conjunção "se".
  2. relativizar a opinião apresentada pelo autor, com o uso de "Parece que".
  3. empregar uma linguagem metafórica, com o uso da expressão "laço de amorosidade".
  4. enumerar razões pertinentes a esse ato, como no exemplo "ensina sobre o mundo".
  5. implicar o autor do texto como corresponsável pela campanha, pelo uso de “é nossa função”.

Gabarito: D — enumerar razões pertinentes a esse ato, como no exemplo "ensina sobre o mundo".

O texto lista razões numeradas (1 a 4) como argumentos persuasivos a favor da leitura para crianças.

39. O uso do texto verbal nesse desenho assume a função de

  1. descrever de forma técnica a ilustração.
  2. destacar os múltiplos sentidos do verbete.
  3. explicar o significado da expressão ilustrada.
  4. apresentar termos equivalentes em outras línguas.
  5. apontar para a dificuldade de compreensão do termo.

Gabarito: C — explicar o significado da expressão ilustrada.

A legenda define a palavra árabe intraduzível Gufra, explicando o significado ilustrado pelo desenho.

40. Ao abordar a trajetória dos meios de comunicação, esse texto propõe uma reflexão sobre a

  1. tecnologia digital e seus desdobramentos no desenvolvimento da televisão.
  2. evolução da tecnologia digital com o predomínio do podcast sobre o rádio.
  3. permanência do rádio e sua evolução por meio da tecnologia digital.
  4. influência da televisão sobre os programas de radiojornalismo.
  5. interferência da tecnologia digital nas interações humanas.

Gabarito: C — permanência do rádio e sua evolução por meio da tecnologia digital.

O rádio sobreviveu à TV e à internet ao se reinventar por meio da rádio web e dos podcasts, mantendo-se relevante.

41. Nesse trecho, ao explorar a descrição como recurso que demarca impressões e pontos de vista, o narrador cria uma ambiência sugestiva do(a)

  1. escárnio relacionado à degradação moral dos indivíduos.
  2. cenário urbano marcado por condições de insalubridade.
  3. persistência do sentimentalismo explorado pelos folhetins.
  4. prática do enriquecimento ilícito visto nas grandes cidades.
  5. desigualdade de gênero acentuada pela baixa escolarização.

Gabarito: A — escárnio relacionado à degradação moral dos indivíduos.

O narrador descreve o cenário urbano com detalhes que sugerem insalubridade — ambientes fechados, mal arejados, associados à pobreza e à precariedade das condições de vida na cidade.

TEXTO I: Os Doze Trabalhos de Hércules — resumo do mito grego dos doze trabalhos impostos a Hércules como expiação. TEXTO II: Os Doze Trabalhos — conta a história de João Antonio da Silva, um faz-tudo (bombeiro hidráulico, eletricista, pedreiro, caseiro etc.) apelidado de Hércules.

42. A comparação entre os textos I e II indica que o(a)

  1. intertextualidade com o mito apresentado no Texto I é um recurso presente no Texto II.
  2. narração de fatos do Texto II sintetiza os acontecimentos retratados no Texto I.
  3. vocabulário empregado no Texto II é ancorado em conhecimento literário.
  4. tema do trabalho como reparação é abordado em ambos os textos.
  5. marcação temporal no passado predomina em ambos os textos.

Gabarito: A — intertextualidade com o mito apresentado no Texto I é um recurso presente no Texto II.

Texto II parodies the myth by nicknaming an ordinary handyman "Hércules", an explicit intertextual reference to Texto I's myth.

43. Com base na organização coesiva desse texto, o(a)

  1. oração "que passou de raspão" (l. 3) refere-se ao "meteoro que cruzou o céu da Sibéria" (l. 1).
  2. expressão "sua trajetória" (l. 6) refere-se ao elemento textual "qualquer detrito espacial" (l. 5-6).
  3. palavra "isso" (l. 5) remete ao segmento textual posterior "os alarmes não funcionaram" (l. 5).
  4. pronome "o" em "o que nos daria tempo" (l. 7) remete a "ou usar nossos cartões de crédito" (l. 8).
  5. fragmento "o asteroide da Sibéria" (l. 3) introduz um elemento novo no texto.

Gabarito: B — expressão "sua trajetória" (l. 6) refere-se ao elemento textual "qualquer detrito espacial" (l. 5-6).

"Sua trajetória" anaphorically refers back to "qualquer detrito espacial que se aproximasse de nós".

TEXTO I: Origem, tradição e resistência — mito Tukano dos bancos entregues pela avó do universo aos ancestrais, indicando o lugar sagrado dos bancos entre os objetos do universo primitivo. TEXTO II: fotografia de um banco esculpido em madeira em forma de tatu (Tatu Kamayurá), do povo Kamayurá, Xingu (MT).

44. Os textos I e II demonstram, na confecção dos bancos, uma íntima relação de sacralidade entre o ser humano e a natureza, perceptível por meio da

  1. representação realista de animais, mostrando o domínio do homem sobre a natureza.
  2. manutenção da herança cultural, atribuindo nova função aos elementos da fauna.
  3. anulação dos traços que permitem reconhecer o animal representado.
  4. presença de grafismos na forma animal representada no banco.
  5. criação de figuras fantásticas baseadas em formas animais.

Gabarito: B — manutenção da herança cultural, atribuindo nova função aos elementos da fauna.

O banco esculpido preserva a herança cultural indígena ao representar formas da fauna (o tatu), mas atribui a esses elementos um novo uso: o de assento (banco), evidenciando a manutenção da tradição cultural com nova função prática.

45. Nesse texto, contribui para a construção da ironia a tradução das passagens escritas em "juridiquês" para uma variedade

  1. padrão, que alcança o público em geral.
  2. histórica, que registra a evolução das leis.
  3. coloquial, que reproduz as relações sociais cotidianas.
  4. erudita, que resgata a origem latina da língua portuguesa.
  5. técnica, que facilita a circulação de informações no sistema judiciário.

Gabarito: A — padrão, que alcança o público em geral.

Traduzir jargão jurídico obscuro para um português claro e padrão, acessível ao público geral, cria o contraste irônico que o texto explora.

TEXTO I: pintura "La piazetta" (Carlevaris, 1729), mostrando figuras orientais e europeias convivendo em Veneza. TEXTO II: "Antigo centro da economia mundo-europeia do século XV, no final do século XVII e início do século XVIII, Veneza ainda era uma cidade cosmopolita onde orientais podiam sentir-se em casa."

46. Qual elemento da condição cosmopolita de Veneza na Idade Moderna está explicitado nos textos?

  1. Avanço do ensino laico.
  2. Conquista das terras da América.
  3. Integração do comércio mediterrâneo.
  4. Popularização do pensamento humanista.
  5. Desenvolvimento das corporações de ofício.

Gabarito: C — Integração do comércio mediterrâneo.

O cosmopolitismo de Veneza, que acolhia povos do Oriente, decorria de seu papel como polo do comércio mediterrâneo.

47. De acordo com o texto, ainda que estejam em desconformidade com o ordenamento jurídico, são exemplos de ação justa:

  1. Casos de desobediência civil.
  2. Repressões do aparato estatal.
  3. Conflitos de natureza intercontinental.
  4. Manifestações do movimento sindical.
  5. Mobilizações de agremiações estudantis.

Gabarito: A — Casos de desobediência civil.

Derrida separa o direito calculável da justiça incalculável; a desobediência civil é o exemplo clássico de um ato fora da legalidade que ainda pode ser justo.

48. A letra da canção apresenta a permanência de uma situação da vida cotidiana ao destacar a

  1. diminuição do comportamento competitivo.
  2. importância da memória coletiva.
  3. redução da mobilidade urbana.
  4. efemeridade dos vínculos de afetividade.
  5. obsolescência dos meios de comunicação.

Gabarito: D — efemeridade dos vínculos de afetividade.

A canção retrata um encontro superficial com promessas de reencontro não cumpridas, ilustrando vínculos sociais passageiros e superficiais.

49. Para o país originado da antiga Iugoslávia, a mudança de nome é uma estratégia política para

  1. criar a moeda própria.
  2. proteger a cultura local.
  3. subjugar a minoria étnica.
  4. expandir o território nacional.
  5. intensificar a integração regional.

Gabarito: E — intensificar a integração regional.

Renaming to Macedônia do Norte ended the dispute with Greece that blocked EU accession negotiations, favoring regional integration.

50. A dispersão espacial do problema ambiental representado na imagem de satélite é explicada pela seguinte característica geográfica:

  1. Amplitude das temperaturas médias.
  2. Homogeneidade da insolação anual.
  3. Ocorrência de chuvas de relevo.
  4. Circulação de massas de ar.
  5. Ausência de frentes frias.

Gabarito: D — Circulação de massas de ar.

A imagem mostra plumas de CO2 de incêndios se espalhando sobre o oceano entre continentes, fenômeno explicado pela circulação atmosférica.

51. No contexto do século XVIII, o autor propõe uma reflexão radical acerca da arte da eloquência, restringindo-a ao

  1. sistema de crenças, conforme a proposta kantiana de objetividade do conhecimento.
  2. campo dos absolutos, semelhante ao entendimento medieval dos Universais.
  3. domínio da lógica, consoante a compreensão aristotélica nos Analíticos.
  4. paradigma da racionalidade, alinhado ao modelo cartesiano de método.
  5. âmbito da persuasão, análogo às críticas platônicas aos sofistas.

Gabarito: E — âmbito da persuasão, análogo às críticas platônicas aos sofistas.

Hume critica a eloquência por subjugar a razão à imaginação e à emoção, um apelo à persuasão que lembra a crítica de Platão aos sofistas.

52. Os itinerários afetivos e socioespaciais mencionados no texto associam-se à vida dos personagens por apresentarem

  1. histórias conectadas e recordações do lugar.
  2. direitos trabalhistas e produção industrial.
  3. preconceitos linguísticos e dinâmicas territoriais.
  4. lembranças fabris e discriminação dos operários.
  5. experiências profissionais e segregação regional.

Gabarito: A — histórias conectadas e recordações do lugar.

The fair connects Virgínia sensorially and emotionally to the Paraíba, her father's homeland and, later, her own home — connected stories and place memories.

53. De acordo com o texto, a dificuldade na produção de energia é causada pela alteração da(s)

  1. variável em pesquisas meteorológicas.
  2. paisagem em locais estratégicos.
  3. demandas em regiões industriais.
  4. metas em acordos climáticos.
  5. geologia em áreas naturais.

Gabarito: B — paisagem em locais estratégicos.

O desmatamento da Amazônia — uma paisagem estratégica que fornece água para a atmosfera — reduz as chuvas que alimentam os reservatórios hidrelétricos.

54. O texto defende uma motivação capitalista para o campo dos negócios, na qual o lucro se mostra associado à

  1. consolidação do poder político.
  2. procura de satisfação subjetiva.
  3. estruturação do monopólio comercial.
  4. percepção de responsabilidade ética.
  5. conquista do reconhecimento público.

Gabarito: D — percepção de responsabilidade ética.

O texto fundamenta a motivação capitalista na empatia e no julgamento moral, ou seja, numa base ética, e não no puro interesse próprio.

55. No excerto encontra-se a base da teoria clássica das três formas de governo representadas pela

  1. tirania, oligarquia e república.
  2. burocracia, autarquia e império.
  3. ditadura, autocracia e anarquia.
  4. plutocracia, tecnocracia e demagogia.
  5. monarquia, aristocracia e democracia.

Gabarito: E — monarquia, aristocracia e democracia.

Para Aristóteles, as constituições justas são o governo de um só (monarquia), de poucos (aristocracia) e de todos (democracia), voltados ao bem comum.

56. De acordo com o texto, a denominação recebida pela pandemia do começo do século XX foi determinada pelo(a)

  1. precariedade dos conhecimentos da medicina militar.
  2. retaliação da tríplice aliança aos soldados desertores.
  3. controle dos relatos oriundos de campos de batalha.
  4. emprego de armas biológicas em confrontos transnacionais.
  5. circulação de refugiados contaminados em áreas conflagradas.

Gabarito: C — controle dos relatos oriundos de campos de batalha.

Países beligerantes censuravam notícias de guerra, enquanto a imprensa livre da Espanha neutra noticiava livremente a gripe, o que levou ao nome enganoso associado à Espanha.

TEXTO I: A partir do século IV, com os imperadores ditos cristãos, o teatro e a dança foram condenados. [...] No Concílio de Cartago, os que iam ao teatro nos dias santos foram excomungados. TEXTO II: A dança no ato litúrgico cumpre tanto o papel de adoração quanto mercadológico. [...] consolida a criação de um mercado específico para esse público.

57. A percepção sobre a dança e a cultura corporal apresenta aspectos relacionados, respectivamente, a

  1. segregação social e intolerância eclesiástica.
  2. rituais eucarísticos e sacramentos da Igreja.
  3. transe individual e progresso intelectual.
  4. penitência pessoal e juramento coletivo.
  5. dogmatismo religioso e adesão de fiéis.

Gabarito: E — dogmatismo religioso e adesão de fiéis.

Texto I shows religious condemnation/excommunication of dance (dogmatism), while Texto II shows liturgical dance gaining followers through festivals and social media (adesão de fiéis).

58. A crítica apresentada no texto evidencia uma dinâmica socioespacial marcada pela

  1. valorização de tradições rurais.
  2. redução de plantações agrícolas.
  3. estagnação de atividades comerciais.
  4. precariedade de infraestruturas rodoviárias.
  5. seletividade de deslocamentos populacionais.

Gabarito: E — seletividade de deslocamentos populacionais.

A crítica distingue elites que adquirem segundas residências de grupos estáveis e de alta renda que migram para as periferias metropolitanas, ou seja, um deslocamento seletivo por grupo social.

59. O texto indica o seguinte aspecto da disciplina como ferramenta política:

  1. Expansão das técnicas de suplício.
  2. Judicialização das relações de poder.
  3. Dissolução das distinções de nobreza.
  4. Capilarização das práticas de controle.
  5. Espetacularização das medidas de penitência.

Gabarito: D — Capilarização das práticas de controle.

Foucault descreve o poder disciplinar se espalhando por instituições menores e dispersas (escolas, hospitais, quartéis), ou seja, um controle capilar em vez de um castigo espetacular.

60. Qual é o efeito econômico do problema ambiental apresentado no texto?

  1. Supressão da extração de minério.
  2. Intensificação da atividade de pesca.
  3. Encarecimento da logística de transporte.
  4. Inviabilização da agricultura de subsistência.
  5. Sucateamento da indústria de transformação.

Gabarito: C — Encarecimento da logística de transporte.

A queda no nível das águas do rio Reno dificulta a navegação fluvial, elevando os custos logísticos de transporte para as indústrias ao longo de suas margens.

61. A reflexão contida no texto faz referência aos pressupostos de uma doutrina ética representada pelo

  1. estado eudaimônico.
  2. referencial hedonista.
  3. pensamento altruísta.
  4. movimento antiespecista.
  5. comportamento pragmático.

Gabarito: C — pensamento altruísta.

Ela deseja ser uma lutadora pelos outros, movida pelas injustiças sofridas pelas classes menos privilegiadas — uma preocupação com o bem alheio, ou seja, altruísmo.

62. Qual é a característica da sociedade industrial do século XX apresentada no texto?

  1. Gestão integrada.
  2. Relativismo moral.
  3. Desobediência civil.
  4. Realidade unidimensional.
  5. Desenvolvimento tecnológico.

Gabarito: D — Realidade unidimensional.

A tese de Marcuse é que a sociedade industrial se torna tão eficiente em atender às necessidades que a oposição crítica perde sua função, correspondendo ao seu conceito de sociedade "unidimensional".

63. O texto considera a promoção da justiça como um mecanismo de

  1. manutenção da ordem agrária.
  2. legitimação da propriedade privada.
  3. hegemonia das classes dominantes.
  4. revisão das desigualdades econômicas.
  5. homogeneização da distribuição fundiária.

Gabarito: D — revisão das desigualdades econômicas.

A desapropriação pune a violação da função social da terra por causa do trabalho análogo à escravidão e de crimes ambientais, corrigindo uma injustiça econômica subjacente.

64. A análise dos elementos presentes na fotografia permite identificar qual característica socioespacial?

  1. Estagnação da especulação imobiliária.
  2. Conservação da arquitetura colonial.
  3. Implantação de moradias populares.
  4. Predomínio da atividade comercial.
  5. Processo de verticalização urbana.

Gabarito: E — Processo de verticalização urbana.

A foto de Salvador mostra um horizonte denso de prédios altos ao longo da costa, indicando a verticalização urbana.

65. Conforme o texto, no imaginário dos fiéis cristãos do período medieval, a salvação era alcançada por meio das

  1. palavras escritas.
  2. práticas litúrgicas.
  3. ações voluntárias.
  4. ideias messiânicas.
  5. celebrações coletivas.

Gabarito: C — ações voluntárias.

Os fiéis buscavam a salvação partindo voluntariamente para combater os inimigos de Cristo no Oriente (as cruzadas), um ato de vontade, não um ritual.

66. Para o sistema elétrico brasileiro, a expansão de tecnologias como a descrita no texto representa uma tendência de

  1. homogeneização da oferta da matriz produtiva.
  2. ampliação do consumo em unidades residenciais.
  3. redução da pressão sobre as usinas hidrelétricas.
  4. estagnação do consumo em unidades industriais.
  5. superação da necessidade de recursos renováveis.

Gabarito: C — redução da pressão sobre as usinas hidrelétricas.

O uso de energia geotérmica para climatizar edifícios diversifica a matriz elétrica, reduzindo a dependência das hidrelétricas.

67. A conjuntura sociopolítica da Roma Antiga, conforme apresentada no texto, foi contestada pelos

  1. monarcas, que queriam expandir o código jurídico.
  2. plebeus, que almejavam participar da vida política.
  3. nobres, que desejavam superar a relação de dependência.
  4. camponeses, que aspiravam diminuir a jornada de trabalho.
  5. estrangeiros, que ambicionavam acessar os espaços públicos.

Gabarito: B — plebeus, que almejavam participar da vida política.

Unwritten law let patrícios manipulate justice; the plebeians historically contested this order seeking written law and political participation.

68. Os direitos reconhecidos no texto representam a

  1. multiplicidade dos troncos linguísticos.
  2. ampliação das influências externas.
  3. complexidade dos saberes tradicionais.
  4. sofisticação das práticas de sobrevivência.
  5. diversificação da economia de subsistência.

Gabarito: C — complexidade dos saberes tradicionais.

A declaração lista diversos domínios do conhecimento indígena (ciências, tecnologias, medicinas, propriedades da fauna/flora, literaturas orais), evidenciando sua complexidade.

TEXTO I (Êxodo 31, 2-5): Deus escolhe Bezalel e lhe dá competência e habilidade para todo tipo de trabalho artístico. TEXTO II (Atos 7, 22): Moisés foi educado em toda a sabedoria dos egípcios e veio a ser poderoso em palavras e obras. TEXTO III (Alcorão, Sura 102, 5): Se conhecêsseis a ciência certa, logo renunciaríeis à ostentação.

69. Escritos em temporalidades diferentes (Antiguidade e Idade Média), os textos sagrados aproximam-se ao mostrar o papel da ciência para o(a)

  1. emergência das universidades e escolas confessionais.
  2. crescimento religioso e movimentos sectários.
  3. avanço da intolerância e rivalidades nacionais.
  4. preservação das tradições e rituais místicos.
  5. desenvolvimento social e práticas laborais.

Gabarito: E — desenvolvimento social e práticas laborais.

Os três textos ligam o conhecimento/saber ao trabalho prático e à habilidade (artesanato, governo, humildade advinda do verdadeiro saber), apontando para o desenvolvimento social por meio do trabalho.

70. Além do significado científico, o evento mencionado conectava-se a um projeto nacionalista de caráter

  1. imperialista e colonizador.
  2. militar e disciplinador.
  3. lúdico e filantrópico.
  4. mercantil e predatório.
  5. religioso e humanitário.

Gabarito: A — imperialista e colonizador.

A expedição russa coletava material biológico e etnográfico para instituições imperiais, ecoando uma expansão científica de caráter colonial anterior.

71. De acordo com o autor, qual é a função da utopia no contexto das transformações sociais?

  1. Habilitar memórias afetivas.
  2. Apontar alternativas possíveis.
  3. Legitimar experiências pretéritas.
  4. Perpetuar paradigmas científicos.
  5. Empreender soluções conclusivas.

Gabarito: B — Apontar alternativas possíveis.

A utopia exige acreditar que os seres humanos conseguem perceber o que está errado e imaginar formas de mudá-lo — apontando para alternativas possíveis.

72. Qual condição favoreceu o cenário produtivo exposto na figura?

  1. Redução do poder de compra da população brasileira.
  2. Ampliação da entrada do capital agroindustrial no campo.
  3. Diminuição do uso de trabalho especializado na agropecuária.
  4. Valorização da moeda nacional em relação ao dólar americano.
  5. Inclusão de pequenas propriedades em cultivos de subsistência.

Gabarito: B — Ampliação da entrada do capital agroindustrial no campo.

A produção massiva voltada à exportação (soja, açúcar, carne) reflete uma agroindústria de larga escala e intensiva em capital, não uma agricultura de subsistência.

73. Nesse contexto, a ação dos aliados de Getúlio Vargas teve como consequência imediata o(a)

  1. intensificação dos ataques do grupo udenista.
  2. intervenção dos sindicatos no conflito partidário.
  3. mobilização da sociedade na defesa do governo.
  4. abandono da censura aos meios de comunicação.
  5. apoio dos parlamentares aos candidatos oposicionistas.

Gabarito: A — intensificação dos ataques do grupo udenista.

O atentado contra Lacerda (Rua Tonelero) saiu pela culatra, intensificando os ataques da oposição udenista contra Vargas.

74. Os argumentos apresentados no texto sustentam que os direitos humanos são variáveis porque os considera como

  1. fenômenos espontâneos.
  2. conquistas atemporais.
  3. convenções coletivas.
  4. resquícios religiosos.
  5. imposições políticas.

Gabarito: C — convenções coletivas.

Os direitos mudam conforme as condições históricas, os interesses e as transformações técnicas, mostrando que são convenções construídas coletivamente, não verdades eternas.

75. No que se refere ao desenvolvimento sustentável, a charge e o texto indicam uma contradição no uso da tecnologia alternativa derivada do seguinte aspecto:

  1. Necessidade de fontes não renováveis.
  2. Padronização dos modelos produtivos.
  3. Demanda de mão de obra qualificada.
  4. Precariedade da legislação industrial.
  5. Utilização de materiais recicláveis.

Gabarito: A — Necessidade de fontes não renováveis.

Carros elétricos vendidos como ecológicos ainda dependem da mineração de metais raros e não renováveis, o que polui — a contradição mostrada na charge.

76. A instituição apresentada no texto justificava-se pelo(a)

  1. defesa de direitos humanos.
  2. preceito de natureza sociorreligiosa.
  3. reconhecimento de vínculos familiares.
  4. discurso de cunho técnico-científico.
  5. ideologia de caráter abolicionista.

Gabarito: B — preceito de natureza sociorreligiosa.

A Roda dos Expostos se fundamentava em práticas caritativas e paternalistas voltadas ao cuidado básico da criança e, sobretudo, à salvação da alma por meio do batismo.

77. Qual perspectiva de justiça emerge da relação, estabelecida no texto, entre punição e felicidade?

  1. Aplicação de meios para atingir um fim.
  2. Imposição de regras para estabelecer um dever.
  3. Sobreposição de princípios para fundamentar um direito.
  4. Criação de parâmetros para reconhecer uma prescrição.
  5. Elaboração de convenções para referendar um costume.

Gabarito: A — Aplicação de meios para atingir um fim.

A lógica utilitarista de Bentham trata a punição como um instrumento proporcional ao dano causado à felicidade, ou seja, um meio para o fim de maximizar a felicidade.

78. Uma medida pública que contradiz o modelo de cidade exposto no texto é a

  1. coleta seletiva de lixo.
  2. reutilização das águas pluviais.
  3. canalização dos cursos hídricos.
  4. arborização das avenidas centrais.
  5. educação ambiental da comunidade.

Gabarito: C — canalização dos cursos hídricos.

Canalizar rios trata a natureza como um objeto a ser controlado, contradizendo a relação sinérgica entre natureza e sociedade defendida pelo texto.

79. No contexto atual, qual medida atende ao tipo de política pública abordada no texto?

  1. Ampliação do sufrágio universal.
  2. Diminuição da jornada de trabalho.
  3. Extinção do crime de feminicídio.
  4. Redução da licença-maternidade.
  5. Criação de delegacia especializada.

Gabarito: E — Criação de delegacia especializada.

O texto discute uma política pública de gênero discriminatória contra as mulheres; uma delegacia especializada de atendimento à mulher exemplifica uma política de discriminação positiva voltada à violência de gênero.

80. O texto apresenta a estrutura de governo da cidade ideal pensada por Platão, que postula uma indissociabilidade entre

  1. cognoscência e relação intersubjetiva.
  2. mitologia e teorias cosmogônicas.
  3. cidadania e primazia da retórica.
  4. moralidade e virtudes cardeais.
  5. ética e exercício do poder.

Gabarito: E — ética e exercício do poder.

Na cidade justa de Platão, os filósofos (detentores da sabedoria/virtude) governam, ligando diretamente a virtude ética ao exercício do poder político.

81. A função política da tecnologia mencionada no texto favoreceu a nova sede do Império português por

  1. estabelecer as normativas ideológicas aos periódicos.
  2. propagar as diretrizes administrativas às capitanias.
  3. divulgar as conquistas às metrópoles europeias.
  4. integrar as regiões territoriais ao poder central.
  5. difundir as publicações às elites lusitanas.

Gabarito: D — integrar as regiões territoriais ao poder central.

A imprensa legitimou e sustentou o novo projeto imperial luso-americano centrado no Rio de Janeiro, integrando territórios ao poder central.

82. Em relação à causa ambiental, o uso da tecnologia mencionada indica a

  1. influência da produção orgânica.
  2. relevância da infraestrutura viária.
  3. significância da cosmologia nativa.
  4. importância de pesquisas acadêmicas.
  5. interferência de interesses estrangeiros.

Gabarito: D — importância de pesquisas acadêmicas.

Um centro de pesquisa universitário (UFMG) desenvolveu o modelo computacional integrado a dados do INPE, destacando o valor da pesquisa acadêmica para a prevenção de incêndios.

TEXTO I (1940): "O cinema constituía um encanto indefinível: além do entretenimento delicioso das vidas alheias por meio dos filmes, o pretexto amável para os encontros de olhos, para a mostra dos vestidos, para as tagarelices com as vizinhas de cadeiras." TEXTO II (1925): "O pouco caso na seleção dos filmes para serem exibidos nos espetáculos diurnos tem sido causa de inúmeros dissabores sofridos pelos progenitores que levam os seus filhos para recreá-los ao cinema."

83. Publicados na primeira metade do século XX, os textos apresentam

  1. conclusões semelhantes sobre o mesmo suporte midiático.
  2. argumentos contrários sobre o mesmo tipo de diversão.
  3. discursos contraditórios sobre a mesma didática escolar.
  4. regras teológicas acerca de um mesmo recurso pedagógico.
  5. justificativas idênticas acerca de um mesmo aspecto cultural.

Gabarito: B — argumentos contrários sobre o mesmo tipo de diversão.

O Texto I elogia o cinema como um passatempo social encantador, enquanto o Texto II o critica por causar problemas aos pais — visões opostas sobre o mesmo entretenimento.

84. A situação de desmoronamento do solo descrita no texto origina-se da

  1. cristalização da estrutura geológica.
  2. ação do intemperismo químico.
  3. recomposição da mata ciliar.
  4. acumulação de sedimentos orgânicos.
  5. impermeabilização da superfície ocupada.

Gabarito: B — ação do intemperismo químico.

As dolinas se formam quando a chuva intensa e a drenagem dissolvem o calcário e a argila subjacentes, um processo de intemperismo químico.

85. A demolição do símbolo histórico mencionado representa uma

  1. violação da memória coletiva.
  2. alteração das fronteiras políticas.
  3. adesão à arquitetura neoclássica.
  4. negação das influências orientais.
  5. reorganização da mobilidade urbana.

Gabarito: A — violação da memória coletiva.

Demolir parte da galeria historicamente significativa do Muro de Berlim para construir condomínios de luxo viola a memória coletiva da cidade sobre seu passado dividido.

TEXTO I (Fragmento B10): "Em conjunto: todo e não todo, unido e separado, em consonância e em dissonância. De todos um e de um todos." TEXTO II (Fragmento B67): "Deus é dia-noite, inverno-verão, guerra-paz, saciedade-fome."

86. A característica do pensamento do filósofo Heráclito, registrada nos fragmentos mencionados, é a ênfase na

  1. qualidade imperecível do mundo.
  2. degradação material da natureza.
  3. imobilidade imanente do universo.
  4. distribuição dicotômica do cosmos.
  5. desordem incontornável das coisas.

Gabarito: D — distribuição dicotômica do cosmos.

Heráclito estrutura a realidade por meio de pares de opostos (todo/não todo, dia/noite, guerra/paz) que juntos formam uma unidade — um ordenamento dicotômico do cosmos.

87. No texto, europeus e ameríndios atribuíram à prática relatada, respectivamente, o significado de

  1. selvageria — empoderamento.
  2. impetuosidade — resistência.
  3. fanatismo — humilhação.
  4. intolerância — violência.
  5. repressão — justiça.

Gabarito: A — selvageria — empoderamento.

Os europeus chamavam explicitamente aquilo de barbárie/incapacidade de autogoverno (selvageria), enquanto os guerreiros tupis se sentiam honrados em morrer num banquete ritual antropofágico, uma afirmação de prestígio e honra.

88. No processo de invisibilização dos cultos afro-brasileiros, o texto associa os seguintes elementos essenciais:

  1. Ausência de soluções partidárias e rejeição da laicidade.
  2. Precariedade de coesão representativa e recusa da alteridade.
  3. Insuficiência de estruturas decisórias e exclusão da dialogicidade.
  4. Inexistência de direitos constitucionais e negação do ecumenismo.
  5. Efemeridade das relações políticas e debilidade do pertencimento étnico.

Gabarito: B — Precariedade de coesão representativa e recusa da alteridade.

A religião está fragmentada em pequenos grupos com organização precária (coesão frágil) e carrega o peso do preconceito racial, ou seja, a rejeição da alteridade.

89. Nos espaços agrícolas, a mudança técnica descrita provocou a diminuição da

  1. desagregação de camadas pedológicas.
  2. diversidade de polinizadores naturais.
  3. contaminação de lençóis freáticos.
  4. produtividade da terra cultivada.
  5. ocorrência da erosão laminar.

Gabarito: B — diversidade de polinizadores naturais.

A expansão dos pesticidas sintéticos desde as décadas de 1960-70 está associada a um declínio bem documentado na diversidade de polinizadores naturais.

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